Härnöstudier

Härnöstudier

Välkommen till Svenska !

Den här kursen läser du flexibelt ! Det betyder lite mer frihet i tid och rum för dig som elev. Men också mer ansvar och initiativ. Därför ska du läsa genom kurskontraktet som visar den attityd du bör ha på kursen. Du bör också göra några startuppgifter för att få igång din digitala kompetens.

Det flexibla studiesättet följer Skolverkets kursmål. Det är 11 mål för A-kursen och 10 för B-kursen. Du gör målen i den ordning du själv vill. Du kan också göra både A-mål och B-mål när du själv känner dig beredd.

För varje mål gör du en eller flera läraktiviteter och du utvärderar själv resultatet i din digitala portfölj där du även lägger alla redovisningar. Dessa läraktiviteter bestämmer du själv men du kan också följa handledarens förslag. De förslagen står längre ner på sidan under respektive mål.

Vad handlar kurserna om ?

Både A-kursen och B-kursen kan sammanfattas i fyra viktiga projekt för det livslånga lärandet:

1 Berättelseprojektet
2 Skrivprojektet
3 Kunskapsprojektet
4 Ordprojektet

Här är några ord om varje projekt:

1 Berättelseprojektet - läser du mycket?

Det handlar om hur mycket du läser och även på vilket sätt du läser. Det handlar både om facktexter och klassiska texter men vi koncentrerar oss på klassikerna varav många idag finns gratis på nätet. Läser gör du kanske mest på loven och här finner du hjälp med analysen av det lästa. Gå även till sidan om Böcker och Författare för inspiration och information! Har du svårt att hinna med tjocka romaner kan du välja noveller istället. Eller ändra dina egna läsregler!

2 Skrivprojektet - gillar du att skriva?

Det gäller att vänja sig vid att skriva. Det finns många sätt att skriva på, skriva dikter, egna tankar, refererat och utredningar. Du ska arbeta med flera av dem i målarbetet. Dessutom finns det en hel del regler kring skrivandet.

3 Kunskapsprojektet - vad vet du om språk och litteratur?

Här gäller det att veta mer om de 13 epokerna och dess klassiska texter: i vilken kultur de skrevs, vilka tankar som är viktiga, vilka människor som finns bakom texterna. Du ska kunna "tolvorna" på de 13 perioderna och läsa något verk från varje.

4 Ordprojektet - vilket ordförråd har du?

Detta handlar om ditt ordförråd, bl a med sikte på högskoleprovet, men också om din kunskap om ordens ursprung, svenska språket i allmänhet, dess historia och uppbyggnad, dess grammatik och släktskap med andra språk.

Nu vet du vad kurserna handlar om. Här kommer nu de exakta målen som du ska göra:

Svenska A - målen

du ska

A1:
kunna förmedla åsikter, erfarenheter och iakttagelser i tal och skrift på ett sätt som är anpassat efter situationen och mottagaren:

Hur ska du göra? Fundera och gör helst ett eget projekt ! Annars gör du enligt handledarens förslag:

Metod:
1:1 Skriva en insändare om ett dagsaktuellt och viktigt ämne på ca 100 ord
och
1:2 Redogöra muntligt i grupp för insändarens innebörd och läsa den
eller
1:3 Skriva en kort pjäs som diskuterar något aktuellt ämne
och
1:4 Framföra pjäsen på video eller inför klassen

A2:
kunna i tal och skrift förmedla förhållanden och kunskaper som är viktiga för eleven själv och för den valda studieinriktningen:

Hur ska du göra? Fundera och gör helst ett eget projekt ! Annars gör du enligt handledarens förslag:

Metod:
2:1 Skriva en ämnesessä på ca 1000 ord
instruktion
2:2 Hålla en ämnespresentation på ca 10 minuter
instruktion
eller
2:3 Eget projekt
instruktion

A3:
kunna tillgodogöra sig det väsentliga i en text som är relevant för eleven själv och för den valda studieinriktningen samt för eleven som samhällsmedborgare:

Hur ska du göra? Fundera och gör helst ett eget projekt ! Annars gör du enligt handledarens förslag:

Metod:
3:1 Läsa en fackbok
3:2 Presentera boken skriftligt eller muntligt
instruktion
eller
3:3 Eget projekt
instruktion

A4:
kunna använda skrivandet som ett medel för att utveckla tänkande och lärande:

Hur ska du göra? Fundera och gör helst ett eget projekt ! Annars gör du enligt handledarens förslag:

Metod:
4:1 Berätta refererande om de olika epokerna.
instruktion
4:2 Skriva ett reportage om någon plats
instruktion
eller
4:3 Göra CFL-uppgifterna för fyra epoker
eller
4:3 Eget projekt
instruktion

A5:
kunna delta i samtal och diskussioner med olika syften och hålla anföranden inför en grupp på ett sätt som är anpassat efter situation och mottagare:

Hur ska du göra? Fundera och gör helst ett eget projekt ! Annars gör du enligt handledarens förslag:

Metod:
5:1 Diskutera ett ämne i klassen eller i gruppen
5:2 Argumentera för en ståndpunkt inför klassen eller gruppen med förberedda stolpar
eller
5:3 Eget projekt
instruktion

A6:
kunna formulera egna tankar och iakttagelser och göra egna bedömningar vid läsning av saklitteratur:

Hur ska du göra? Fundera och gör helst ett eget projekt ! Annars gör du enligt handledarens förslag:

Metod:
6:1 Skriva en läsdagbok för två fackböcker
instruktion
eller
6:2 Eget projekt
instruktion

A7:
kunna formulera egna tankar och iakttagelser och göra egna bedömningar vid läsning av litterära texter från olika tider och kulturer:

Hur ska du göra? Fundera och gör helst ett eget projekt ! Annars gör du enligt handledarens förslag:

Metod:
7:1 Göra berättelseanalyser på romaner eller noveller muntligt eller skriftligt
instruktion
7:2 Skriva en berättelseanalys på en film
instruktion
eller
7:3 Eget projekt
instruktion

A8:
känna till några vanliga myter och motiv i litteraturen, vilka speglar frågor som har sysselsatt människor under olika tider:

Hur ska du göra? Fundera och gör helst ett eget projekt ! Annars gör du enligt handledarens förslag:

Metod:
8:1 Göra CFL-självtesterna för fyra av de 13 epokerna eller tolvorna på respektive epoksida
8:2 Välja ett tema ur varje av de fyra epokerna, skriva en kort sammanfattning av varje och göra en muntlig presentation av dina teman på ca 5 min.
instruktion
eller
8:3 Eget projekt
instruktion

A9:
kunna tillämpa grundläggande regler för språkets bruk och byggnad samt vara medveten om skillnader mellan talat och skrivet språk:

Hur ska du göra? Fundera och gör helst ett eget projekt ! Annars gör du enligt handledarens förslag:

Metod:
9:1 Studera grammatiken och göra en muntlig eller skriftlig redovisning av kunskaperna
instruktion
eller
9:2 Eget projekt
instruktion

A10:
kunna inhämta, värdera och ta ställning till information och kunskap från bibliotek och databaser samt kunna använda datorer för att skriva och kommunicera:

Hur ska du göra? Fundera och gör helst ett eget projekt ! Annars gör du enligt handledarens förslag:

Metod:
10:1 Göra en söklogg för fyra av epokerna
instruktion
10:2 Göra en söklogg helt fritt
eller
10:3 Eget projekt
instruktion

A11:
ha fördjupat sina kunskaper inom något område av svenskämnet utifrån intressen, behov eller vald studieinriktning:

Hur ska du göra? Fundera och gör helst ett eget projekt ! Annars gör du enligt handledarens förslag:

Metod:
11:1 Presentera en ämnesfördjupning muntligt eller skriftligt
instruktion
eller
11:2 Gör en av CFL-uppgifterna

11:3 Eget projekt
instruktion

Svenska B - målen

du ska

B1:
kunna förmedla egna och andras tankar i tal och skrift:

Hur ska du göra? Fundera och gör helst ett eget projekt ! Annars gör du enligt handledarens förslag:

Metod:
1:1 Göra tre diktanalyser på dikter från olika epoker
instruktion
1:2 Eget projekt
instruktion
eller
1:3 Skriva en kort pjäs som diskuterar något aktuellt ämne
och
1:4 Framföra pjäsen på video eller inför klassen

B2:
göra sammanställningar:

Hur ska du göra? Fundera och gör helst ett eget projekt ! Annars gör du enligt handledarens förslag:

Metod:
2:1 Göra referat (300-500 ord) på fyra av epokerna efter medeltiden
instruktion
2:2 Eget projekt
instruktion

B3:
göra utredningar samt dra slutsatser och föra fram argument så att innehåll och budskap blir tydliga och anpassade till målgrupp och syfte:

Hur ska du göra? Fundera och gör helst ett eget projekt ! Annars gör du enligt handledarens förslag:

Metod:
3:1 Göra en utredning på temat läsning med titeln "Varför läser vi?".
instruktion
eller
3:2 Göra en utredning på temat boken med titeln "Boken och dess historia"
instruktion
eller
3:3 CFL-uppgift utredning
eller
3:4 Göra en utredning på temat "Romanens former"
instruktion

B4:
ha utvecklat skrivandet som ett medel för tänkande och lärande och
som ett redskap i kommande studier och arbetsliv:

Hur ska du göra? Fundera och gör helst ett eget projekt ! Annars gör du enligt handledarens förslag:

Metod:
4:1 Göra en söklogg för varje epok efter medeltiden
instruktion
4:2 Skriva en tänkebok, en filosofisk dagbok för tankar och funderingar
4:3 Göra fyra berättelseanalyser på klassiska litterära verk

B5:
kunna jämföra och se samband mellan litterära texter från olika tider och kulturer:

Hur ska du göra? Fundera och gör helst ett eget projekt ! Annars gör du enligt handledarens förslag:

Metod:
5:1 Läsa 3 antologitexter från olika epoker och kommentera dem jämförande
instruktion
5:2 Eget projekt
instruktion

B6:
kunna jämföra och se samband
mellan texter med anknytning till vald
studieinriktning:

Hur ska du göra? Fundera och gör helst ett eget projekt ! Annars gör du enligt handledarens förslag:

Metod:
6:1 Göra B-uppgiften i ett äldre Nationellt Prov i Svenska
instruktion
6:2 Eget projekt
instruktion

B7:
ha tillägnat sig och ha kunskap om centrala svenska, nordiska och internationella verk:

Hur ska du göra? Fundera och gör helst ett eget projekt ! Annars gör du enligt handledarens förslag:

Metod:
7:1 Studera epokernas texter kartor och göra tolvorna
instruktion
7:2 Göra berättelseanalys på centrala skönlitterära verk
instruktion

7:3 Eget projekt
instruktion

B8:
och ha stiftat bekantskap med författarskap från olika tider och epoker:

Hur ska du göra? Fundera och gör helst ett eget projekt ! Annars gör du enligt handledarens förslag:

Metod:
8:1 Göra CFL-självtesterna för 9 av de 13 epokerna
8:2 Välja ett tema ur varje av de fyra epokerna, skriva en kort sammanfattning av varje och göra en muntlig presentation av dina teman på ca 5 min.
instruktion
eller
8:2 Gör CFL-uppgifterna för de 9 epokerna
eller
8:3 Eget projekt
instruktion

B9:
kunna göra iakttagelser av och diskutera språkliga skillnader som
exempelvis kan bero på ålder, kön, yrke, uppväxtort och bostadsort:

Hur ska du göra? Fundera och gör helst ett eget projekt ! Annars gör du enligt handledarens förslag:

Metod:
9:1 Läsa valda texter i Allmänbildning: Språk och göra tolva på dem
instruktion
9:2 Eget projekt
instruktion

B10:
känna till några väsentliga drag i hur det svenska språket har utvecklats
från äldsta tider till våra dagar:

Hur ska du göra? Fundera och gör helst ett eget projekt ! Annars gör du enligt handledarens förslag:

Metod:
10:1 Jobba med valda texter och uppgifter i Allmänbildning:Språk och göra tolvor på dem
instruktion
eller
10:2 Göra CFL-uppgifterna för Språk

10:3 Eget projekt
instruktion

Svenska C - målen

Mål

Eleven skall

C1:
ha fördjupat sina kunskaper om språket som redskap för kommunikation, tänkande, inlärning och problemlösning

C2:
ha fördjupat sina kunskaper om texter och textuppbyggnad

C3:
känna till det offentliga talandets villkor

C4:
känna till vilka presentationsformer som digitala medier kan erbjuda

C5:
kunna uttrycka sig i tal och skrift så att eleven kan göra sig gällande i sammanhang som ställer höga krav på engagemang, kunskaper, argumentationsförmåga, vederhäftighet och precision

C6:
kunna variera sitt språk med hänsyn till syfte och mottagare

C7:
kunna på egen hand läsa och analysera texter, speciellt sådana som har anknytning till elevens studieinriktning

C8:
kunna i olika källor, såväl tryckta som digitala, söka, sovra och värdera och ta ställning till material för att kunna göra sammanställningar, utredningar och argumenteringar

C9:
kunna kritiskt granska och värdera argumentation och budskap i olika medier.

5. Betygskriterier

Betygskriterier -- Här klickar du i ett kryss framför varje kriterium du anser att du uppnått. Obs ! Det är inte alltid Skolverkets kriterier stämmer med målen. Notera också att där det står "Jag" har Skolverket ordet "Eleven".

SV1201 - Svenska A
100 poäng inrättad 2000-07 SKOLFS: 2000:2

Betygskriterier

Kriterier för betyget Godkänd:

___Jag formulerar mig sammanhängande i tal och skrift i både formella och informella sammanhang med hänsyn till mottagaren. K1
___Jag håller korta muntliga anföranden inför grupp, deltar i samtal och diskussioner, följer grundläggande regler och bemödar mig om att bli förstådd. K2
___Jag rådfrågar vid behov språkliga handböcker, använder mig i skrift av grundläggande regler för språkets bruk och byggnad samt skiljer på talat och skrivet språk. K3
___Jag sammanfattar huvudinnehållet i olika slags texter. K4
___Jag läser både i utdrag och i sin helhet saklitterära och skönlitterära texter från olika tider och kulturer, sammanfattar innehållet och formulerar egna tankar och iakttagelser kring läsningen. K5
___Jag gör enklare informationssökningar på bibliotek och i databaser och resonerar om källornas tillförlitlighet. K6
___Jag använder dator för att producera egna texter och för att kommunicera med andra. K7

Kriterier för betyget Väl godkänd

___Jag argumenterar konstruktivt i gruppdiskussioner och håller intresseväckande och väl disponerade anföranden inför grupp. K8
___Jag skriver i huvudsak korrekt såväl berättande som utredande texter där tankegången klart framgår. K9
___Jag tillämpar i mitt skrivande min kunskap om hur en skrivprocess går till. K10
___Jag läser även mer avancerade texter av olika slag, relaterar det lästa till mina kunskaper och erfarenheter och reflekterar över innehåll och form. K11
___Jag visar initiativ vid valet av olika slags informationskällor och granskar källorna kritiskt. K12

Kriterier för betyget Mycket väl godkänd

___Jag använder i såväl tal som skrift stilmedel som är effektfulla och slående och anpassar mitt budskap så att det både berör och förstås av mottagarna. K13
___Jag bearbetar självständigt och insiktsfullt sina texter utifrån mina teoretiska kunskaper om språk och litteratur. K14
___Jag gör jämförelser mellan olika tiders sätt att skildra olika motiv i skilda kulturer och relaterar dem till sin egen tid och sin egen livssituation. K15

SV1202 - Svenska B
100 poäng inrättad 2000-07 SKOLFS: 2000:2

Betygskriterier

Kriterier för betyget Godkänd

___Jag samlar, sovrar och sammanställer med handledning material för muntlig och skriftlig framställning ur olika informationskällor, argumenterar och drar slutsatser i en form som är anpassad efter målgrupp och syfte. K16
___Jag tillägnar mig litterära texter från skilda epoker och kulturer via böcker, teater och film och påvisar samband och skillnader. K17
___Jag diskuterar innehåll, gestalter och bärande tankar i texterna och redovisar mina intryck i tal och skrift. K18
___Jag redogör för några betydelsefulla författarskap och idéströmningar. K18
___Jag redogör för huvuddragen i utvecklingen av svenska språket, gör iakttagelser och reflekterar över historiska och sociala språkskillnader och minoritetsspråkens ställning i Sverige. K19

Kriterier för betyget Väl godkänd

___Jag söker uppslagsrikt på egen hand relevant material för skriftlig och muntlig framställning samt granskar och värderar informationen. K20
___Jag planerar i tal och skrift min framställning väl och förmedlar med stilistisk säkerhet i olika sammanhang erfarenheter, kunskaper och underbyggda åsikter på ett intresseväckande och övertygande sätt. K21
___Jag analyserar och tolkar självständigt litterära texter och använder mig av litterära begrepp. K22
___Jag reflekterar vid läsningen av texter över de samhälleliga och kulturella faktorer som format texten och över textens giltighet för vår tid. K23
___Jag gör iakttagelser om bildbaserade mediers uttrycksmedel och analyserar självständigt sådana medier. K24
___Jag exemplifierar olika varianter av det svenska språket som sociolekter, dialekter och stilnivåer samt redogör för minoritetsspråken och deras ställning i Sverige. K25
___Jag redogör för grunddragen i de europeiska språkens släktskap, ursprung och deras påverkan på svenska språket samt påvisar utifrån textstudier likheter och skillnader mellan de nordiska språken. K26

Kriterier för betyget Mycket väl godkänd

___Jag läser texter av många olika slag och diskuterar och analyserar texterna i förhållande till den miljö, den tid och det samhälle där de har uppstått. K27
___Jag tolkar bildspråk och uppfattar olika innebörder i lästa texter. K28
___Jag analyserar och bedömer i tal och skrift argumentationen i olika slags texter och medier och drar egna slutsatser. K29

SV1205 - Svenska C - muntlig och skriftlig kommunikation
50 poäng inrättad 2000-07 SKOLFS: 2000:2

Betygskriterier

Kriterier för betyget Godkänd

___Jag följer i mitt skrivande med viss hjälp skriftspråkets normer och i sin muntliga framställning de normer som gäller för det offentliga språket i tal.
___Jag resonerar om texters och andra mediers innehåll, form och budskap.
___Jag sovrar och värderar inslag i olika källor och sammanställer med handledning dessa till egna korta utredningar, rapporter och presentationer så att huvudpunkterna framgår.
___Jag omarbetar mina texter och utnyttjar andras synpunkter.
___Jag utnyttjar digital teknik för att göra enklare presentationer.
___Jag redogör för olika aspekter av språket som kommunikationsmedel och analyserar och modifierar mitt språk efter den aktuella situationen.

Kriterier för betyget Väl godkänd

___Jag anpassar mig i tal och skrift till det offentliga språkets normer.
___Jag söker på egen hand i olika källor, granskar dessa kritiskt samt utformar på egen hand utredningar, rapporter och presentationer, där jag gör bedömningar och drar slutsatser.
___Jag ger konstruktiva kommentarer till andras texter.
___Jag utnyttjar digital teknik, till exempel multimedia, för mer avancerade presentationer.
___Jag analyserar olika språkliga sammanhang och visar förståelse för de många variationer av språket jag möter i samhället.

Kriterier för betyget Mycket väl godkänd

___Jag visar vid analys av talat och skrivet språk hur språket speglar samhälleliga, kulturella och individuella skillnader.
___Jag granskar och värderar kommunikation av olika slag utifrån teoretiska kunskaper inom området, drar egna slutsatser och tillämpar mina kunskaper och erfarenheter i både tal och skrift.
___Jag prövar olika uttrycksmedel och vägar för att framföra budskap, granskar och drar slutsatser om effekter på mottagaren samt bearbetar och experimenterar för att uppnå avsedd verkan.

Skolverket 2003-04-27